Харааны бэрхшээлтэй суралцагчдын сурах хэв шинж ба хичээл заах хэлбэр
:
https://doi.org/10.65168/:
хөгжлийн бэрхшээл, суралцагч, чадамж, хэв шинж, багш, хичээлХураангуй
Тус судалгаа нь харааны бэрхшээлтэй сурагчдын сурах хэв шинж, тэдэнд хичээл зааж буй багш нарын хичээл заах хэлбэрийг тодорхойлж, улмаар сурагчдын ялгаатай хэв шинжид нийцсэн заах хэлбэрийг санал болгох зорилготой. Судалгаанд нийслэлийн харааны бэрхшээлтэй хүүхдийн тусгай сургуулийн 3 багш, 18 сурагчийг оролцуулж, сурагчдаас “Олон талт оюуны чадамж” хэмжилтийн загварын ашиглан оюуны чадамж, багш нараас хичээл заах хэлбэрийн судалгааг тус тус авч, өгөгдлийг цуглуулсан. Сурагчдын ялгаатай оюуны чадамж, багш нарын хичээлээ зохион байгуулахад ашиглаж буй хичээл заах хэлбэрийн ерөнхий дүр төрхийг тодорхойлохын тулд олон сонголтот хариултын статистик шинжилгээ хийв. Судалгаанаас гарсан үр дүнгээс харахад харааны бэрхшээлтэй сурагчдад харилцаа, өөрийгөө танин мэдэх, бие-хөдөлгөөний чадамж давуу илэрсэн бол багш нар эдгээр сурагчдын нийтлэг 7 чадамжид нийцэх 57 сургалтын хэлбэрээс 7-10-ыг нь хичээлдээ ашиглаж байна. Судалгааны үр дүнд тулгуурлан багш нарт сурагчдын ялгаатай сурах хэв шинжид тохирох сургалтын хэлбэрийг санал болгов.
Ном зүй
Brown, E. (2016 оны 6 24). Edielovesmath. Гаргасан 2016 оны 6 24, Students with ADHD Left Out in
the Cold? Try Inclusion.: https://edielovesmath.net/students-adhd-left-cold-try-inclusion/-аас
Gardner, H. (1983). Frames of the mind.
Kızılaslan, A. (2020). Teaching students with visual impairment. Nova Science Publisher.
Kruger, J. (2022). Safeguarding the future conference-Canberra. Гаргасан 2022, Investing in Inclusive
Education: https://imaginemore.org.au/investing-in-inclusive-education/-аас
White, A. (2023 оны 1 23). Inclusion: Helping All Students Belong in Your Classroom! Гаргасан 3023
оны 1 23, Magoosh: https://schools.magoosh.com/schools-blog/inclusion-helping-all-students-belong-in-your-classroom-аас
Walter McKenzie. (2017). Multiple Intelligences Inventory.
Намираа, Б. (2018). Тусгай боловсрол.
БСШУЯ, S. t. (2020). Best_practices_book.pdf. Боловсролын тусгай хэрэгцээт:
https://www.savethechildren.mn/uploads/publication/202009/Best_practices_book.pdf-ээс
Гаргасан
Батцэнгэл, Г. (2015). Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн сурган, сэтгэл зүйн зарим асуудал.
Зөвлөгөөний зөвлөмж. (2023). "Тэгш хамруулах боловсрол" үндэсний зөвлөгөөний зөвлөмж .
Уянга, Н. (2021). Хүүхдийн асуудал бүхий зан үйлийг илрүүлэх "Хүүхдийн зан үйлийн эрэмбийн
индекс" аргачлалыг туршсан нь.
НҮБ-ын зөвлөмж. (2023). Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрхийн тухай конвенц .
Статистик. (2023). http://www.nso.mn/.
Мягмарсүрэн, Т. Солонго, Н. (2023). Тэгш хамруулах боловсролын бодлогын зарим баримт
бичгийн хэрэгжилтийн судалгаа . Улаанбаатар.
https://www.waterford.org/education/multiple-intelligences-activities/. (2019, July 8). https://www.waterford.org/education/multiple-intelligences-activities/. Retrieved from How to Use
Gardner’s Multiple Intelligences Theory to Help Struggling Students:
https://www.waterford.org/education/multiple-intelligences-activities/
