Ирж яваа цагийн боловсролын зорилгыг томьёолсон нь
:
https://doi.org/10.65168/bs.217-2:
Оюуны боловсруулалт, оюуны үйлийн систем, танин мэдэхүйн оюуны үйлийн систем, Цогц чадамж, Бүтээлч сэтгэлгээний чадвар, Шүүмжлэлт сэтгэлгээний чадвар, Нийгэмших чадвар, Хамтран ажиллах чадварХураангуй
Боловсролын зорилгыг ирж яваа цагийн нийгэм түүхэн нөхцөлийн шинэ эрэлт хэрэгцээ, шаардлагад нийцүүлэн шинэчлэн томьёолно гэвэл бид нэн тэргүүнд боловсролынхоо уламжлалт тогтолцооноос чухам юуг нь хэвээр авч үлдэх, юуг нь сайжруулан шинэчлэх, ямар шинэ санааг нэмж тусгах вэ гэдгээ нэгэн утгатай, тодорхой болгох ёстой. Тэгвэл бид энэ өгүүлэлдээ хүний хөгжил боловсролыг Дорнын гүн ухааны төв үзэл буюу Арга билгийн шүтэн барилдах ёсны сургаал болон шинжлэх ухааны ерөнхий арга судлал буюу Тогтолцооны шинжилгээний аргын үүднээс танин барьсны үндсэн дээр боловсролын зорилгыг хэрхэн шинэчлэн томьёолсноо танилцуулж байна.
Ном зүй
Батболд,Д. (2013). Боловсролын зорилгын таксономын хөгжил. Боловсрол судлал сэтгүүл,
Дугаар 7.
Батболд,Д. (2016). Даалгавраар суралцагчдын оролцоог хангаж, суралцах үйлийг дэмжих арга
зүй. Нэг сэдэвт эрдэм шинжилгээний бүтээл, Улаанбаатар.
Батболд,Д. Баттунгалаг,Х. Золбоо,Э. (2019). Оюуны боловсруулалт хийх үйл явцыг загварчилсан
нь. Боловсрол судлал сэтгүүл, Дугаар 12.
Батболд,Д. Бурмаа,Б. (2012). Кембрижийн хөтөлбөрийг Монголын Ерөнхий Боловсролын сургалтын тогтолцооны хүрээнд авч үзсэн судалгааны үр дүнгээс. Боловсрол судлал сэтгүүл, Дугаар 04 (82), 40-47.
Бурмаа,Б. Нэргүй,Н. Доёд,У. (1998). Сургалтын сэтгэл судлалын үндэс. Сургалтын менежмент
гарын авлага, Улаанбаатар.
Нэргүй, Н. (1998). Сургалтын онолын тогтолцоон загвар, ерөнхий химид сургах шинэ технологи,
Улаанбаатар.
Урианхай, Д. (2024). Философийн ургацууд. Философийн суулгацууд. Монголын Психотроникийн Хүрээлэн. Улаанбаатар.
Харари,Ю.Н. (2021). XXI зууны 21 сургамж. Монсудар. х.60, 132, 465.
