Паул Фейерабендийн байгалийн философи дахь танин мэдэхүйн олон ургальч үзэл боловсролын салбарт үзүүлэх нөлөө
:
https://doi.org/10.65168/:
Паул Фейерабенд, Байгалийн философи, Олон ургальч боловсрол, Танин мэдэхүйн онол, СоёлХураангуй
Паул Фейерабендийн "Байгалийн философи" номыг шинжлэн судалж, орчин үеийн боловсролын онол, практикт Фейерабендийн дэвшүүлсэн арга зүйн монизмыг эргэлзээтэй болгож, танин мэдэхүйн олон ургальч үзлийг дэмжиж буй үндэслэл нь боловсролын салбар дахь мэдлэг үйлдвэрлэх, дамжуулах гол загваруудыг шүүмжилж, түүхийн шинжилгээ, домог зүй, соёлын антропологид суурилсан энэхүү өгүүлэлд боловсрол нь олон ургальч, салбар дундын болон нөхцөл байдалд тохирсон боловсролын хэлбэрүүдийн чиглэлд хатуу шинжлэх ухааны рационализмыг даван туулах шаардлагатай гэж үзэж байна.
Ном зүй
Burgess, C., Bishop, M., & Lowe, K. (2022). Decolonising Indigenous education: the case for cultural mentoring in supporting Indigenous knowledge reproduction. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 43(1), 1-14. https://doi.org/10.1080/01596306.2020.1774513
de Lacerda Abrahão, L. H., & Velloso, R. (2023). APRESENTAÇÃO DE “AS INVESTIGAÇÕES FILOSÓFICAS DE WITTGENSTEIN”, DE PAUL FEYERABEND. Revista Ideação, 1(47), 244-262. https://doi.org/10.13102/ideac.v1i47.9954
Feyerabend, P. (1975). Against method. New Left Books.
Heit, H. (2016). Reasons for relativism: Feyerabend on the ‘rise of rationalism’in ancient Greece. Studies in History and Philosophy of Science Part A, 57, 70-78. https://doi.org/10.1016/j.shpsa.2015.11.007
Ingman, B. C. (2024). Experiential criticism: a methodology for researching experience in education. International Journal of Research & Method in Education, 47(3), 201-221. https://doi.org/10.1080/1743727X.2023.2242275
Kusch, M. (2016). Relativism in Feyerabend's later writings. Studies in History and Philosophy of Science Part A, 57, 106-113. https://doi.org/10.1016/j.shpsa.2015.11.010
Martin, E. C. (2016). Late Feyerabend on materialism, mysticism, and religion. Studies in History and Philosophy of Science Part A, 57, 129-136. https://doi.org/10.1016/j.shpsa.2015.11.017
Munchin, D. (2019). Paul Feyerabend: The Worst Friend of Theology? Theology and Science, 17(4), 469-484. https://doi.org/10.1080/14746700.2019.1670962
Oberheim, E., & Preston, J. (Spring 2025 Edition). Paul feyerabend. Stanford Encyclopedia of Philosophy. https://plato.stanford.edu/archives/spr2025/entries/feyerabend/
Shaw, J. (2017). Was Feyerabend an anarchist? The structure (s) of ‘anything goes’. Studies in History and Philosophy of Science Part A, 64, 11-21. https://doi.org/10.1016/j.shpsa.2017.06.002
Shaw, J. (2020). The revolt against rationalism: Feyerabend’s critical philosophy. Studies in History and Philosophy of Science Part A, 80, 110-122. https://doi.org/10.1016/j.shpsa.2019.05.007
Shaw, J., & Stuart, M. T. (2022). Feyerabend and the Philosophy of Physics. European Journal for Philosophy of Science, 11(37), 1-4. https://doi.org/10.1007/s13194-021-00361-w
Tsou, J. Y. (2003). Reconsidering Feyerabend's “Anarchism”. Perspectives on Science, 11(2), 208-235. https://doi.org/10.1162/106361403322495894
Yous, M. L., Strachan, P. H., & Ploeg, J. (2020). Is feyerabendian philosophy relevant for scientific knowledge development in nursing? Nursing Philosophy, 21(3), e12309. https://doi.org/10.1111/nup.12309
