Инженерийн боловсрол ба тогтвортой хөгжил
:
https://doi.org/10.65168/bs.222-2:
тогтвортой хөгжлийн зорилтууд, инженерийн боловсролХураангуй
Цахилгааны инженерийн боловсролыг тогтвортой хөгжлийн зорилтуудтай уялдуулан судлах нь эрчим хүчний салбар, дэд бүтэц, үйлдвэр аж ахуйн технологийн хөгжил дэвшлийг байгаль–экологи, нийгэм–эдийн засгийн урт хугацааны нөлөөллийн хүрээнд үнэлэх чадвартай инженер мэргэжилтэн бэлтгэх нөхцөлийг бүрдүүлэх талаар олон эрдэмтэд болон холбогдох байгууллагууд өөрсдийн байр суурийг илэрхийлсэн байдаг ажээ. Эдгээрээс дурдвал: Цахилгааны инженерийн мэргэжлийн үйл ажиллагаа нь зөвхөн техникийн шийдэл, тооцоолол, зохион бүтээлтээр хязгаарлагдахгүй, харин хүн амын эрүүл мэнд, аюулгүй байдал, нийгэм–эдийн засаг, байгаль орчин, тогтвортой хөгжлийн хүчин зүйлсийг инженерийн өдөр тутмын үйл ажиллагаа, төлөвлөлт, шийдлүүдтэй уялдуулан тооцоолох шаардлагатай(ENAEE, 2015).
Ном зүй
World Commission on Environment and Development. (1987). Our common future. Oxford University Press.
European Network for Accreditation of Engineering Education (ENAEE). (2015). EUR-ACE® framework standards and guidelines. ENAEE.
UNESCO. (2017). Engineering: Issues, challenges and opportunities for development. UNESCO Publishing.
White, R., Mobius, K., King, B., Leask, K., Peres, S., Walker, J., & Higgins, P. (2023). A handbook for monitoring and evaluating education for sustainable development in higher education. QAA for Higher Education.
Omar K. Sabri (2023) Sustainability in engineering education: a call for systemic change.
Roger Hadgraft Anette Kolmos. (2020). Learning environments in engineering education.
Turer, M., Tomaszewicz, I., Stevenson, M., Ku, T., and Huising, D. (2018). A systematic review of the literature on integrating sustainability into engineering curricula. J.
Guerra, A. (2017). Integrating sustainability into engineering education. International Journal of Sustainability. Higher Education.
