Асуудал шийдвэрлэхүйд нөлөөлөх зарим хүчин зүйлийг судалсан нь
:
https://doi.org/10.65168/bs.221-4:
танин мэдэхүйн хөгжил , когнитив сэтгэл судлал , бие бялдрын хөгжил , нийгэмшил, боловсролын чанарХураангуй
Асуудал шийдвэрлэхүй нь хүний сэтгэхүйн хөгжлийн суурь илрэл бөгөөд танин мэдэхүй, нийгмийн харилцаа болон биологийн хүчин зүйлсийн уялдаа холбоонд орших цогц үйл явц юм. Энэхүү судалгааны зорилго нь асуудал шийдвэрлэх
чадварт нөлөөлөх дотоод болон гадаад хүчин зүйлсийг тайлбарлаж, сэтгэл судлалын сонгодог болон орчин үеийн чиг хандлага, үзэл баримтлалыг нэгтгэн дүн шинжилгээ хийхэд оршино.
Судалгааны үр дүнгээс харахад, асуудал
шийдвэрлэх чадвар нь сэтгэхүйн хөгжил, хэл яриа, нийгмийн харилцаа, өмнөх туршлага, амьдралын хэв маяг, тархины идэвхжил зэрэг олон хүчин зүйлтэй нягт холбоотой бөгөөд өөрийгөө
зохицуулах чадвар, бүтээлч сэтгэлгээ, сэтгэлийн хөдлөлийн зохицуулалт нь уг чадварыг тодорхойлох гол хүчин зүйлс болох нь тогтоогдлоо.
Ном зүй
Бэгз, Н., & Санжаабадам, С., Энхбаяр, Б., Баярмаа, Б., Лхагвасүрэн, Ц., Мөнхбат, Ш., & Баясгалан, Э. (2023). Монгол хүүхдийн бие бялдар, нийгэмшил, танин мэдэхүйн хөгжлийн онцлог.
Выготский, Л. С. (1934). Мышление и речь.
С.Л. Рубинштейн. (1989). Основы общей психологии. Москва.
Холодная, М. (2002). Психология интеллекта: парадоксы исследования. Санкт Петербург.
Итгэл, М., Отгонбаатар, Х., Санжаабадам, С., Туяа, У., Энхжаргал, Х., & Дэнсмаа, Ж. (2024). Монголын боловсролыг тогтвортой хөгжүүлэх үзэл санаа. Боловсролын Судалгааны Монголын Сэтгүүл, 29(2). https://doi.org/10.56380/mjer.v29.2.1
Энхбаяр, Б. (2024). Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэхүйн хөгжлийг судалсан үр дүн. Боловсролын судалгааны Монголын сэтгүүл, 29(2). https://doi.org/10.56380/mjer.v29.2.6
Anderson, J. R. (2015). Cognitive Psychology and Its Implications (8th ed.). Worth Publishers.
Badrulhisham, F., Pogatzki-Zahn, E., Segelcke, D., Spisak, T., & Vollert, J. (2024). Machine learning and artificial intelligence in neuroscience: A primer for researchers. Brain, Behavior, and Immunity, 115, 470–479. https://doi.org/10.3390/s23063062
Bruner, J. S. (1964). The course of cognitive growth. American Psychologist, 19(1), 1.
Hootstein, E. W. (1998). The RISE Model: Motivating At-Risk Students to Learn. The Clearing House, 70(2), 97–100.
Lally, M., & Valentine-French, S. (2019). Lifespan Development: A Psychological Perspective. Open Textbook Library / College of Lake County.
Mulé, D., Jeger, I., Dötsch, J., Breido, F., Ferrari, N., & Joisten, C. (2022). Correlation between language development and motor skills, physical activity, and leisure time behaviour in preschool-aged children. Children, 9(3), 431.
Newell, A., & Simon, H. A. (n.d.). Human problem solving. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Runco, M. A., & Acar, S. (2012). Divergent thinking as an indicator of creative potential. Creativity Research Journal, 24(1), 66–75.
Sprinthall, N. A., Sprinthall, R. C., & Oja, S. N. (1994). Educational Psychology: Contemporary Approach.
Veenman, M. V. J., Van Hout-Wolters, B. H., & Afflerbach, P. (2006). Metacognition and learning: Conceptual and methodological considerations. Metacognition and Learning, 1(1), 3–14.
