Дижитал технологийн өөрчлөлт дэхих сургуулийн багшийн ёс зүйн чанарыг судалсан нь
:
https://doi.org/10.65168/:
их сургуулийн багш нар, деонтологи, сайн чанарын онол, утилитаризм, халамжлах ёс зүй, онолын интеграциХураангуй
Их сургуулийн багш нарын ёс зүйн мэдлэгийг бий болгох нь гарал үүслийн асуудал биш; харин ёс зүйн онолын баялаг үндэс суурьтай. Энэхүү өгүүлэлд үүргийн онол, сайн чанарын ёс зүйл, ашигт сууурил сан ёс зүй зүй, халамжийн ёс зүй гэсэн дөрвөн сонгодог онол хэрхэн их сургуулийн багш нарын ёс зүйн мэдлэгийг дээшлүүлэхэд олон талт онолын дэмжлэг, практик удирдамж болдог талаар системтэйгээр тайлбарласан болно. Эдгээр онол нь бие биенээ үгүйсгэхгүй, харин ч нэг нэгнээ нөхөн гүйцээдэг, харилцан уялдаатай онолын экосистемийг бүрдүүлдэг бөгөөд багш нарыг нарийн төвөгтэй, байнга өөрчлөгдөж байдаг боловсролын нөхцөлд ухаалаг, хариуцлагатай, хүмүүнлэг ёс зүйн шийдвэр гаргахад чиглүүлдэг. Үүргийн онол нь ёс суртахууны хил хязгаарыг тодорхойлдог, сайн чанарын онол нь дотоод зан чанарыг төлөвшүүлдэг, утилитаризм нь ашиг тусын дүн шинжилгээ хийхэд голлон анхаардаг бол халамжийн ёс зүй нь сэтгэл хөдлөлийн ба харилцааны хэмжигдэхүүнийг үндэс болгодог. Зөвхөн олон ёс зүйн хэтийн төлөвийн нэгдэл, динамик тэнцвэрт байдалд хүрч байж л орчин үеийн дээд боловсролын ёс зүйн сорилтуудыг үр дүнтэй шийдэж, багш нарын ёс зүйн мэдлэгийг иж бүрэн сайжруулахад дэмжлэг үзүүлж чадна.
Ном зүй
Guo, X., & Guo, F. (2025). Constructing a support system for university teachers’ teaching development in the new era. Continuing Education Research, (2), 23–28. [https://doi.org/CNKI:SUN:JIXE.0.2025-02-005](https://doi.org/CNKI:SUN:JIXE.0.2025-02-005)
Wang, Y., Wang, D., Liang, W., & Liu, C. (2023). Ethical risks and mitigation approaches of ChatGPT applications in education. Open Education Research, 29(2), 26–35. [https://doi.org/10.13966/j.cnki.kfjyyj.2023.02.004](https://doi.org/10.13966/j.cnki.kfjyyj.2023.02.004)
Wang, C., & Wang, S. (2024). Professional ethical accountability of primary and secondary school teachers: Values, dilemmas, and solutions. Journal of Xinyang Normal University (Philosophy and Social Sciences Edition), 44(2), 83–89, 97. [https://doi.org/CNKI:SUN:XYSZ.0.2024-02-013](https://doi.org/CNKI:SUN:XYSZ.0.2024-02-013)
Jian, C. (2025). Education as an ethics-based profession: A preliminary study of argumentative teacher ethics. Journal of Teacher Development Research, 9(2), 59–72. [https://doi.org/10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2025.02.008](https://doi.org/10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2025.02.008)
Rao, C., Wu, Q., & Li, X. (2024). Theoretical construction of a teacher competency model in China in the new era. Teacher Education Research, 36(1), 8–15. [https://doi.org/10.13445/j.cnki.t.e.r.2024.01.018](https://doi.org/10.13445/j.cnki.t.e.r.2024.01.018)
Luo, Z., & Jia, Y. (2023). Exploring pathways for curriculum-based ideological and political education in the course “Digital Electronic Technology” under the background of new engineering education. Journal of Shaoguan University, 44(8), 52–55. [https://doi.org/CNKI:SUN:SSCG.0.2023-08-010](https://doi.org/CNKI:SUN:SSCG.0.2023-08-010)
Zhang, H., & Xu, L. (2024). Ethical risks and governance paths of generative artificial intelligence in education: A practical investigation based on the Russell Group universities. Modern Educational Technology, 34(6), 25–34. [https://doi.org/CNKI:SUN:XJJS.0.2024-06-003](https://doi.org/CNKI:SUN:XJJS.0.2024-06-003)
Yan, N., Huang, X., & Huang, J. (2024). Construction and application of a key competency and literacy model for young university teachers in the new era. Teacher Education Research,36(5),90–97. [https://doi.org/10.13445/j.cnki.t.e.r.2024.05.010](https://doi.org/10.13445/j.cnki.t.e.r.2024.05.010)
ZhangNi.(2025).A Study on the Relationship Between University Teachers’Ethical Quality and Education Quality.OA Journal of Education Research,4(1), 5-8.https://doi.org/10.26855/oajer.2025.06.002
ZhangNi. (2025). Challenges and Coping Strategies of University Teachers’ Ethical Literacy in the Digital Age.Journal of Contemporary Teaching Practice, 4(1), 1-4 .https://doi.org/10.26855/jctp.2025.06.001
