Public Feedback and Critiques on Civic Education Curriculum and Textbooks
Keywords:
Content, Methodology, Teaching and learning environment and resources, AssessmentAbstract
This review research is aimed to determine the brief content of the civil education implemented in the high school education, and the content analysis and comparison methods were used. We have studied that goal, content, methodology, assessment, learning environment and resources, characteristics of teaching materials and priority issues of civil education (civil ethical education) of the curriculums, and the brief results of teaching curriculum content, those have been implemented and will be implemented in the future for civil education (civil ethical education) at the elementary, secondary and high school levels.
References
БСШУЯ, (2011). Иргэний боловсролын сургалтын хөтөлбөр. Улаанбаатар: х.9.
БШУЯ, (2015). Суурь боловсролын сургалтын цөм хөтөлбөр. Улаанбаатар: х141-143.
БСШУСЯ, (2019). Бүрэн дунд боловсролын сургалтын хөтөлбөр. Улаанбаатар: Соёмбо принтинг.
Батдулам, С. (2015). Боловсрол судлал сэтгүүл. (116) Улаанбаатар: Соёмбо принтинг
Золзаяа, М. (2021). Ёс зүй, философи, шинжлэх ухааны талаар. Улаанбаатар: Содпресс ХХК.
МУИС, (2017). Хэрэглээний ёс зүйн асуудлууд ЭШХ. Баттулга, Ч. Хүүхдэд ёс суртахууны хүмүүжлийг сургуулиар олгох нь. Улаанбаатар:Содпресс ХХК.
НХУС, (2016). Түүх, нийгмийн ухааны боловсролын онол, арга зүйн асуудал ЭШХ. Ариунцэцэг, Г. Ёс суртахууны боловсрол: ямар ёсыг яаж сургах вэ? Улаанбаатар: Бит пресс ХХК.
Нэмэхжаргал,Т. (2023). Боловсролын философи асуудал. Улаанбаатар: Бит пресс ХХК.
Нээлттэй сургууль сонин. 2023 оны 5-6 дугаар сар, № 05,06 (260,261). х.2.
ФХ, БСҮХ (2024 ) Монголын нийгмийн ёс зүй, ёс суртахууны боловсрол, төлөвшлийн тулгамдсан асуудал, шийдвэрлэх арга зам, ЭШХ. Анара, М. Орчин үеийн япон улсын ёс суртахууны боловсролын шинэчлэл. Улаанбаатар: Содпресс ХХХ х133-139.
Эдийн засгийн хүндрэлийн үед боловсролын чанар, хүртээмжийг сайжруулах төслийн тайлан, (2021). Улаанбаатар: х.83.
