ЦАР ТАХЛЫН ҮЕД СУРАЛЦАГЧИЙН ЦАХИМ ОРЧИНД СУРАХҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТАЛААРХ СУДАЛГАА
Keywords:
хөл хорио, Ковид-19, цахим сургалт, платформ, давуу тал, бэрхшээлAbstract
Дэлхийн олон оронд их дээд сургууль, коллеж, ерөнхий боловсролын сургууль (ЕБС), цэцэрлэгийн үйл ажиллагаа Ковид-19 (COVID-19) халдварт өвчний улмаас хаагдаж, сургалтын бүхий л үйл ажиллагаа цахим хэлбэрээр зохион байгуулагдсан ба одоо ч зарим ЕБС болон их сургууль цахим болон танхимын сургалтыг хослуулан хичээллэж байна. Энэ судалгааны ажлаараа цар тахлын нөхцөл байдлын үе дэх цахимаар сурч буй суралцагчдад тулгамдаж буй асуудлуудыг илрүүлэн гаргаж ирэх зорилгоор нийт ЕБС болон их, дээд сургуулийн 1194 оюутан, сурагчдаас судалгаа авч боловсрууллаа. Судалгаагаар оюутнуудад интернэт, компьютер тоног төхөөрөмжийн хүрэлцээгүй байдал болон багш суралцагчдын эргэх холбоо муу, ном сурах бичиг хангалтгүй зэрэг бэрхшээлүүд тулгарч байсан бол суралцагчдад бие даан суралцах чадвар нэмэгдсэн, ойлгоогүй хичээлийнхээ видео хичээлийг нөхөж үзэх, цаг хугацаа болон амьжиргааны зардлаа хэмнэж чадсан зэрэг олон давуу талууд үүссэн байна. Мөн цахимаар суралцаж байх явцад ямар сургалтын платформ программууд үр дүнтэй байсан талаар судаллаа. Улаанбаатар хоттой харьцуулбал хөдөө орон нутгаас цахим болон теле хичээлээ судалсан оюутан сурагчдад интернэт, тоног төхөөрөмж ялгаатай хомс байсан зэрэг үр дүн харагдаж байна.
References
Patricia Aguilera-Hermida, A. P. (2020). College students’ use and acceptance of emergency online learning due to COVID-19. International Journal of Educational Research Open, 1, 100011. doi:10.1002/cae.22318
Aslan, D. &. (2020). We need to rethink on medical education for pandemic preparedness: Lessons learnt from COVID-19. Balkan medical journal,, 37(4), 178.
doi:10.4274/balkanmedj.galenos.2020.2020.4.002
Bao, W. (2020). COVID-19 and online teaching in higher education: A case study of Peking University. Human Behavior and Emerging Technologies, 2(2), 113–115. doi: 10.1002/hbe2.191
Bojović, Ž., Bojović, P. D., Vujošević, D., & Šuh, J. (2020). Education in times of crisis: Rapid transition to distance learning. Computer Applications in Engineering Education, 28(6), 1467-1489.
Carroll, N., & Conboy, K. (2020). Normalising the “new normal”: Changing tech-driven work practices under pandemic time pressure. International Journal of Information Management, 55, doi:102186.10.1016/j.ijinfomgt.2020.102186
Chatterjee, I., & Chakraborty, P. (2020). Use of information and communication technology by medical educators amid COVID-19 pandemic and beyond. Journal of Educational Technology Systems in press. doi:10.1177/0047239520966996
Dontre, A. J. (2021). The influence of technology on academic distraction: A review. Human Behavior and Emerging Technologies, 3(3), 379-390. doi:10.1002/hbe2.229.
Feng, S. W. (2019). The Internet and Facebook usage on academic distraction of college students.Computers & Education, 134, 41-49. doi:10.1016/j.compedu.2019.02.005
Fewkes, A. M. (2012). Facebook: Learning tool or distraction? Journal of Digital Learning in Teacher Education, 28(3), 92-98.
Hassan, M. M. (2020). A critical review by teachers on the online teaching-learning during the COVID- 19. International Journal of Education and Management Engineering, 10(8), 17.
Jena, P. K. (2020). Impact of pandemic COVID-19 on education in India. International journal of current research (IJCR), 12.
Kirschner, P. A. (2010). Facebook® and academic performance. Computers in human behavior, (2010). 26(6), 1237-1245.
Mishra, L., Gupta, T., & Shree, A. (2020). Online teaching-learning in higher education during lockdown period of COVID-19 pandemic. International Journal of Educational Research Open, 1, 100012.
Radu, M. C. (2020). The impact of the COVID-19 pandemic on the quality of educational process: A student survey. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17.
United Nations Development Programme. (2021 оны 4 23). Undp in Mongolia. Bridging the Digital Devide in Mongolia: https://www.mn.undp.org/content/mongolia/en/home/blog/2021/bridging-the-digital-divide-inmongolia. https://en.unesco.org/covid19/educationresponse-ээс гаргасан
Unicef. (2020 оны 11 30). Unicef. https://www.unicef.org/press-releases/two-thirds-worlds-schoolage-children-have-no-internet-access-home-new-unicef-itu-с гаргасан
Уртнасан, Г, Гантөгс.П (2022). Цар тахлын үеийн танхим болон зайн сургалтын үр дүнгийн харьцуулсан судалгаа (ЕБС-ийн багш сурагч, эцэг эхчүүд, багш, ИДС-ийн оюутнуудын жишээн дээр), Боловсрол судлал 2022, 02 (180), 36-43.
Цахим хөгжил харилцаа холбооны яам, Ү. с. (2022). Өрхийн мэдээлэл, харилцаа холбоо технологийн хэрэглээ, хүртээмжийн судалгааны танилцуулга. УБ: ЦХХХЯ.
