ХОСОЛСОН СУРАЛЦАХУЙД СУУРИЛАН ОЮУТНЫ ХӨГЖМИЙН ХЭМНЭЛИЙН МЭДРЭМЖИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ТУРШИЛТ, ҮР ДҮН
Abstract
Орчин үеийн техник технологийн хөгжил нь боловсролд ихээхэн өөрчлөлт авчирч байна. Үүний нэг жишээ нь сургалтад янз бүрийн аппликейшн, программуудыг хэрэглэж буй явдал юм. Уламжлалт анги танхимын загвар нь идэвхгүй суралцах, суралцах сонирхолд сөргөөр нөлөөлж байгаагаас гадна Z үеийнхний онцлогт нийцүүлэн сургалтыг төлөвлөх шаардлагатай болж байна. Тухайлбал, 10-25 настнуудын 90 орчим хувь нь Youtube-ийг тогтмол хэрэглэж, 71 хувь нь Snapchat-ыг өдөрт зургаагаас олон удаа ашиглаж байгаа зэрэг тоо баримтуудаас үзэхэд тэд илүү энтертайнмент контентуудыг таашааж байна. Нөгөө талаас энэ үзүүлэлтийг хэрэглээтэй нь холбон тайлбарлаж болох бөгөөд тэд интернэтэд холбогдохдоо ихэвчлэн гар утсаа ашигладаг байна. ӨМӨЗО-ы их, дээд сургуульд хэрэглэж буй МоОК программ нь оюутны оролцоог дэмжихэд шаардлага хангахгүй байгаа зэрэг нөхцөл байдлыг харгалзан үзэж танхим болон цахим (ZHI HUI SHU программ)-аар хослуулан суралцах боломжийг бүрдүүлж, туршилт төлөвлөж 2024 онд зохион байгуулсан. СӨБ-ын хөгжмийн салбарт суралцаж буй бакалаврын түвшний 50 оюутаныг хамруулсан. Туршилтын үр дүнгээс дурдвал, хөгжмийн хэмнэлийг цохилго дээр илэрхийлэх чадвар буюу гүйцэтгэлийн дундаж туршилтын өмнө 4.2 байснаа туршилтын дараа 6.4 болж нэмэгдсэн.
References
Bonk, C. J. & Graham, C. R. (Eds.). (2006). Handbook of blended learning: Global Perspectives, local designs. San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing.
Graham, C. R., Allen, S., Ure, D. (2003). Blended learning environments. A review of the research literature.
Norasyilan Osman, Mohd Isa Hamzah. (2017). Student Readiness in Learning Arabic Language based on Blended Learning Pusat Pengajian Bahasa Arab. Fakult Bahasa dan Komunikast. Universiti Sultan Zainal Abidin, Kampus Gong Badak, 21300, Kuala Terengganu.
Chun Meng Tang, Lee Yen Chaw. (2013). Readiness for blended learning: understanding attitude of university students No. 1, Jalan Menara Gading, Cheras 56000, KualaLumpur, Malaysiatangem (@ucsiuniversity.edu.myLee Yen ChawUCSI UniversityNo. I, Jalan Menara Gading, Cheras 56000.
SINGH H, REED C. (2002). Demystifying e - learning standards. Industrial and Commercial Training ,34(2):62-65.
Siemens,G. (2005). .Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3-10.
Downes,S. (2010). New technology supporting informal learning. Journal of Emerging Technologies in Web Intelligence, 2(1), 27-33.
Michael Horn, Heather Staker. (2014). Blended: Using Disruptive Innovation to Improve School. Jossey-Bass.
哈泽尔巴赫主.(2014). .奥尔夫教学法的理论与实践 第1卷 经典文选 1932-2010年 中英文对照版【M】北京 中央音乐学院出版社.
李妲娜，修海林，尹爱青.(2002). 奥尔夫音乐教育思想与实践[M]. 上海，上海教育出版社.
方少萌. (2014). 奥尔夫夫音乐教学法实用教程【M】上海,复旦大学出版社.
许卓娅. (2008). 学前儿童艺术教育【M】上海,华东师范大学出版社.
