МОНГОЛЧУУДЫН АМИН ЧАНАРЫГ БОЛОВСРОЛЫН СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨРТ ТУСГАХ, ҮР ДҮНГ ҮНЭЛЭХ АСУУДАЛ
Abstract
ЕБС-д өмнө мөрдөж байсан түүх, нийгмийн ухааны сургалтын хөтөлбөрийн агуулгын эл хүрээг 2014 оноос сургалтын цөм хөтөлбөр болгон шинэчлэн мөрдөж байна. Түүх, нийгмийн ухааны хичээл, сургалтыг эх оронч үзэл, амин чанар төлөвшүүлэх гол зүйл гэж үзэх нь өрөөсгөл бөгөөд харин дэлхий нийтийн жишиг хандлагаар бүх төрлийн хичээл хоорондын холбоо, интеграцичлалаар эдгээр үзлийг төлөвшүүлдэг туршлага бий. Иймд бид ЕБС-ийн нийгэм, хүмүүнлэгийн чиглэлийн сургалт (түүх, нийгмийн ухаан, монгол хэл, уран зохиол)-ын цөм хөтөлбөрийн агуулгад Монгол эх оронч үзэл, амин чанарын асуудлыг хэрхэн тусгасныг шинжлэв.
References
(2014). Бага боловсролын сургалтын цөм хөтөлбөр. Улаанбаатар.
Бор,Ж., Баатар,Д. (2017). Монголчууд бид чөлөөт энэрэнгүй үзэлтнүүд.Өдрийн сонин. 233 (5800). Улаанбаатар.
(2016). Бүрэн дунд боловсролын сургалтын цөм хөтөлбөр. Улаанбаатар.
Зян Рун.Чонон сүлд. (2010). Хятад хэлнээс орчуулсан Д.Болдбаатар. Улаанбаатар.
Лодой,Г., Павлов,В.И., (2016). Философи сэтгэлгээний түүхэнд “Менталитет” хэмээх ойлголтын философи утгын хувьсал. Философи, шашин судлал сэтгүүл. №18 (451). Улаанбаатар.
(2013). Монгол эх оронч үзэл, хүмүүжлийн тулгамдсан асуудал (хамтын бүтээл). Улаанбаатар.
Пүрэв,О. (2016). Боловсролын хүрээлэнгийн түүх 1956-2016. Улаанбаатар.
Пүрэв,О. (2017). Түүхэн сэтгэл судлал хийгээд боловсрол. Сэтгэл судлал сэтгүүл. Дугаар 2. Улаанбаатар.
Өлзий,Т. (2002). Эртний Монголчуудын сэтгэхүйн хэв шинж, онцлог. Улаанбаатар.
Сарангэрэл,Р. Монголчуудын заншил соёлын үндэс. Монгол бичгээс хөрвүүлсэн Х.Номлосаран, Улаанбаатар.
(2015). Суурь боловсролын сургалтын цөм хөтөлбөр. Улаанбаатар.
Чулуунбаатар,Г. (2016). Монгол судлал ба тогтвортой хөгжил. Шинжлэх ухааны амьдрал (сэтгүүл). Дугаар 3. Улаанбаатар.
Чимэдцэеэ,М. (2012). Бидний мэдэх хийгээд эс мэдэх Хятад орон:сэтгэлгээ,соёл. Улаанбаатар.
(1998). Социологический энциклопедический словарь, стр.93-94. Москва.
(1983). Философский энциклопедический словарь, стр.199. Москва.
